3F倾听 这样的倾听再没有的误解与纠结(教练技术倾听的案例)

【3F倾听】——这样的倾听再没有的误解与纠结

1、相较于第一层及第二层的倾听，【3F倾听】在倾听对方时，不根据自己的想法和固定观念去评判对方，倾听客观事实，感受对方当下的情绪，并听到讲述背后的真实的意图。

「传说中的教练技术」@日更第20篇

人本教练模式的教练技术和教练能力都在于人，而教练的对象都是对方。教练通过学员自己的约哈利窗，帮助对象合理运用自己的4个窗口。教练是一面镜子，帮助学员打开信念，迁善心态，达到目标。

问题一：请问教练技术到底是什么 教练技术是一项通过改善被教练者心智模式来发挥其潜能和提升效率的管理技术。

第一二阶段是认识自己，打破自己的固有模式。第三阶段是把第一二阶段学到的东西进行落地，走上真正的提升自己的领导力，用教练领导力来引领个人企业之路，同时也用教练技术来进行自我教练，以帮助个人更好的成长，自我超越。

接触教练技术之后，可以通过运用教练的技能与工具，让自己的人生进一步的去发展和绽放。如果有意愿，还可以向专业教练方面发展，通过教练，通过专业化的工具和方法，发展他人。

教练技术四大能力： 聆听、发问、区分、回应 区分的目的和作用在于：厘清事实、个人演绎和真相，从而让被教练者洞悉自己的心态、信念和模式，清晰现状，拓展信念范围，支持其迁善心态。

教练技术:三层次聆听&神奇养育:深度倾听

1、第一层：聆听自己想听的内容 孩子说了什么，做了什么，我们看到了什么，根据我们自己的想法、感受、和理解去回应孩子的问题。

2、1）第一层次聆听：自动化聆听 聚焦在教练自己身上，个人触发、过滤器(积极的或消极的)，教练带着自己的结构做判断，带着自己评判、投射去聆听。

3、级别1：内部聆听 - 倾听你自己的声音。级别2：集中聆听 - 专心聆听另一个人。级别3：全球倾听 - 倾听周围环境中的其他人。这些级别具有洞察力，可以有效地描述聆听的动作。

W7倾听案例分析(1)2022-05-24

1、沉默，内心很丰富，但是却难以表达。倾听师鼓励来电者表达自己内心的想法。让来电者知道他不是一个人在面对问题，他有倾听师的陪伴。

2、案例中，来电者在倾听师这里感受到了接纳，所以他就想要靠近倾听师，有可能在与男友关系之处也是这般。来电者想要在微信上直接与倾听师沟通，倾听师断然拒绝。

3、l 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。l 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。

如何培养学生的倾听习惯成功经验案例

1、课堂上要时刻注意学生的反馈，了解学生的倾听状态，及时调整课 堂 有效的倾听是有效课堂的先决条件，在课堂教学进行中，学生是否在 进行有效的倾听，老师要时刻关注。

2、首先，教师在上课之前应提前到班，督促学生做好上课的准备。因为上课的前段时间是学习新知识的关键时刻，要集中孩子们的注意力，就要让学生做到“心静”。学生如果不能心静如水，就不能做到倾听。

3、学生在这样的任务驱动下必然会集中留意，仔细倾听。 及时恰当的评价学生。 正确恰当的评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。

4、1．创设良好的课堂倾听气氛。课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。我在教学时不 断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把音乐引入课堂、编排课本剧等。

简更1267‖师生冲突:运用教练技术,化干戈为玉帛

1、这就是化干戈为玉帛的第二步。也就是说当我们以一种支持者的角色与学生进行平等对话时，要善于对对方的语言内容、语调语速和身体语言做出及时的呼应。比如呼应对方的语言。

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